Дизайн комнаты разнополых детей
Каждому ребенку хочется и нужно иметь свой уголок. Комнату, где он смог бы чувствовать себя в безопасности, проводить время с друзьями, играть, заниматься творчеством, спать и учиться. Но как даже в маленькой комнате обустроить все эти места?
Не нашли готовый подходящий интерьер? Разработаем специально под Вас! Заполните форму и мы перезвоним! Главная Портфолио Все интерьеры Интерьеры детских комнат. Интерьеры детских комнат. Все дизайн-проекты Ремонтные работы Все интерьеры по помещениям.
| 411 | Личность ребёнка, его характер начинают формироваться с самого раннего детства. В этот момент крайне важно, чтобы окружение, обстановка в доме и личном пространстве влияли на него положительно и благотворно. | |
| 473 | Далеко не в каждой квартире можно выделить отдельную спальню для брата и сестры, поэтому приходится оформлять для них общее пространство. В этой статье расскажем про главные особенности дизайна детской комнаты для двоих разнополых детей: как сделать планировку, какие выбрать цвета и по какому принципу расставить мебель. | |
| 352 | Основными критериями для ориентирования при оформлении детской комнаты для двоих разнополых детей являются: личные предпочтения; возраст; пол. Задача родителей — создать дизайн комнаты для мальчика и девочки так, чтобы он подчеркивал единство, не выделял одного ребенка и соответствовал интересам детей. |
Заказать дизайн детской комнаты — значит, инвестировать в будущее ребенка. Ведь пространство, в котором он проводит большую часть времени, влияет на психоэмоциональное развитие и состояние здоровья. Профессионалы студии VProekte создают интерьер для счастливого детства — комфортный и яркий мини-мир ребенка. Базовое правило, которого придерживается наш дизайнер детских комнат — безопасность оформления. Все интерьерные элементы, находящиеся в границах комнаты, должны изготавливаться из экологически чистых материалов, быть прочными, трудновоспламеняемыми и износостойкими. Под запретом — острые углы и грубые шероховатые поверхности, открытые розетки.
